［摘要］根据21世纪新的经济形势，及包装待业的特点和对人才的需求，分析了我院大学英　　语教学和学生英语掌握的具体情况，提出了如何通过外语教学模式的改革，培养出具有专业技能和良好外语素质的复合型人才。　　关键词：英语教学；教学改革；人才培养　　随着信息时代的到来和我国加入WTO，人才市场化趋势越来越明显。我国对人才的素质、能力等方面的要求愈来愈高，目前，高校公共外语教学已逐渐不能满足社会发展和素质教育的需要，特别是随着我国加入国际经济大循环，人才将面临更为严峻的挑战。各行各业对人才的要求不再仅仅满足专业技能，而是越来越看重具有参与国际竞争能力的复合型人才。　　包装工业作为国民经济的配套行业，在市场经济发展过程中发生了巨大的变化。包装工业的增长速度高于国民经济其他行业的增长速度。由于包装待业起步较晚，专业人才匮乏，科技开发能力薄弱，特别是包装印刷过程中大量国外新设备、新技术的引进，企业对人才综合素质的要求越来越高。人才问题已成为制约包装行业发展的关键因素之一。根据第三次全国工业普查包装工业的普查资料，1995年，全国包装工业企业的从业人员328.93万人，具有大专文化程度的职工仅占3.03%，比全国平均水平低2.67个点；有技术职称的专业技术人员20.43万人，只占职工总数的8.15%，比全国平均水平低3.5个百分点。随着社会发展和国际交流的日益扩大，如何根据学生的具体情况，培养符合市场需要的具有专业技能和良好英语素质的复合型人才，已成为提升人才的档次的重要问题。　　1　复合型人才的培养模式　　包装专业人才的培养应主动适应人才市场，应充分认识信息时代，知识经济和科技发展对人才培养提出的新要求。外语已成为先进知识的载体，据有关资料统计，目前世界上发行的科技文献和专利成果中80%为英语稿件。单收稿日期：2003-3-14基金项目：株洲工学院2002年高等教育研究基金项目作者简介：金杰（1964-），女，陕西咸阳人，株洲工学院外语系副教授，主要从事英语语言及教学研究。具有专业知识的人才很难适应市场竞争，外语素质已成为人才培养前途和提升人才价值的重要决定因素。通过一系列的外语与专业知识相结合的教学的改革，使学生的外语应用能力达到较高的水平，从而培养出专业+外语的复合型人才。任何一种复合型人才的培养模式，都是一个复杂的系统工程。也必然会导致教学计划的修定，课程体系、教学方法和手段等方面的改革。因此，提高英语素质，培养复合型人才，涉及到诸多因素。　　1．1　课程设置要与社会需求、人才培养模式相统一 新形势下人才培养模式是：专业人才外语水平高，专业知识即专又宽，综合素质好，与人沟通能力强。我臆包装工程与印刷学院目前仅开设了两年的基础英语，半年的专业英语学习，也就是说，学生在大三的下半年开始到毕业前，已无英语课，使学生大学时期英语学习中断，使英语水平无法达到专业交流的目的。虽然学校也开设了口语，阅读，英美文学选读等有关英语的选修课，但因种种原因，收效不大。因此，学生在学习完两年的基础英语和半年的专业英语之后，应开设半年的技能科技英语教学，旨在拓宽学生的知识面，巩固以前的英语知识，提高阅读水平，以适应知识密集型的住处时代的需求。另外，在大学4年级时，开设住处交流英语课程，主要包括：报刊阅读，摘要写作，书信函电，面试技能培训等。这样可使学生4年英语学习不断线，又能使学生在专业学习中真正提高英语应用能力，在毕业时的就业面试中，可以脱颖而出，经受人才市场的选择。　　1．2　教学方法和手段的改革要适应人才培养的规格教学方法和教学手段的改革应以追求教学效果为目的。住处化时代是知识密集型时代，学生要学的东西，要掌握的信息，远比传统的专业人才要多得多，宽得多，深得多，要让学生在有限的时间内，既学好英语，又能掌握英语的实践应用能力，依靠传统的教学方法和教学手段是难以做到的，必须另辟路径——从知识灌输型教学逐步转向能力培养，学习方法引导型教学，应围绕新的人才培养规格和科学的课程设置来进行探索，其目的是为了使受教育者不仅仅要获得一定数量的知识，技能等，更为重要的是培养和开发他们的潜能，并且教他们学习方法，使受教育者不仅仅是“学”，更主要是“会学”，使他们学会理解，分析，归纳，研究和比较。这样才能事半功倍，触类傍通，举一反三。以保障人才培养规格的实现。　　外语教学改革应将课堂教学与实践有机地结合起来，教师的课堂教学应重在启发，引导，“授人以渔”，而不是“授以以鱼”。虽然由于外语特有特点，在教学过程中记忆模仿和机械的言语训练是必不可少的，但引导学生自己收集材料，对比语言现象，提出问题，分析问题和解决问题应始终是主要的。　　我校包装与印刷学院的学生则可以在中山学院“产学研”这个实习基地，开展外语教学实践活动。教师可利用学生在包装企业实习时，实地讲授包装专业英语和专业课程双语教学，这比单纯在课堂上讲授专业术语，效果更好。　　另外；开展实地面试模拟演示，教师临场指导，增加学生对现场驾驭能力，为毕业生成才打下良好的基础。　　1.3　师资队伍应从完成时代使命的需要来建设　　由于经济全球化是大势所趋，因此，中国加入WTO以后；中田经济向世界经济的联合会更加密切，市场和人才的竞争将更加激烈。培养高素质的复合型人才也是大势所趋。在新的历史时期，教师的使命就是应根据新的社会需求；及进转变思想观念，“观念也是生产力”，“思想是行动的指南”“新的经济需要新的人文主义，而人文主义需要新的教育观”（经济学教授何塞，特塞罗）。　　一个合格的外语教师的素质包括语言水平，合理而宽泛的知识结构，较为广泛的生活阅历，外语教学组织能力和教学实施能力，高尚的人格魅力和对学生的亲和力，感染力以及对教育事业的忠诚之心。只有教师自己的知识结构首先复合型了，才谈得上学生知识的复合型。　　2．结语　　一所学校、一个专业有生命力最为明显的标志是两头：a.进口：生源广，质量高；b.出口：毕业生分配去和好，用人单位认同。只有招收进来，出去就业前途光明，形成良性的动态循环；学校和专业人才会兴旺。积极竞争指的是要有-股锐慧改革；不断进取的精神。只有主动参与市场竞争，并作出不懈的努力；才能把我校包装专业办出特色。因此，作为一般普通院校，想要参与市场竞争，在社会上立足，必须改革创新，强化竞争意识，办出特色创品牌效益，包装是我校的特色，如何在未来的人才培养竞争中求生存，求发展，如何培养面向21世纪专业知识+外语的包装复合型人才，还需不断的探索和尝试。