摘要：在SCORM 规范的基础之上，提出了一种基于开放式教学对象的可共享Web课件内容设计方法．将教学资源和所运用的教学方法模型化为开放式的教学对象，并将该对象作为共享课件内容的基本组成单元．在课件中，开放式的教学对象之间允许有链接关系，并可通过消息机制互相提供服务支持，从而提高共享课件内容的聚集效率与设计的灵活性．      关键词：计算机辅助教学；Web课件；课件共享；SCORM ；　　开放式教学对象为了在基于Web的远程教育中实现课件学习内容的共享与重用，目前国际上已经建立了相关标准和组织，比较著名的有：由IEEE LTSC(1earning technology standards committee)主持制定的IEEE P1484标准与IMS Global Learning Consortium 发布的学习系统技术规范，以及由下属于美国联邦政府的ADL(advanced distributed learning initiative)制订的SCORM (sharable content object reference mode1)规范等．在这些已经制定出的学习内容共享标准中，都认为典型的学习内容是系列内容组件对象的集合，这些内容组件可以被拷贝、传输、购买与执行，组件可以按照符合标准的层次结构聚集成更大的学习单元．但同时，为了便于内容组件在不同的学习管理系统(LMS)间共享、重用与移动，都要求将内容结构中参与聚集的组件制作成独立的教学单元，即组件之间不允许有链接关系[1]．这种独立的组件具有完整的逻辑意义，可实现自我包含，能脱离上下文使用，故而易于聚集、共享与重用．但共享内容组件的这种独立性，也造成了两方面的问题：① 内容组件过于庞大，由于一个内容组件必须独自完成其教学任务，因此组件必须包含教学过程中的所有功能；② 数据的大量冗余，由于内容组件之间不能有链接关系，组件必须设计成全封闭式的．因此，为了实现共享组件拷贝与传输的独立性，对出现在多个内容组件中的同一页面，必须在每一个内容组件的目录中都有一个拷贝．　　为了改善在目前的各种标准中，共享内容组件独立性所造成的效率低下与数据冗余的缺点[ ，本文在SCORM 规范基础之上提出了一种打破内容组件的封闭性、基于开放式教学对象的可共享Web课件内容设计方法．1 设计思想1．1 开放式的教学对象OIO　　在基于开放式教学对象课件内容的设计方法中，将为实现某一教学目标而使用的教学资源(包括多媒体素材文件、Web网页、Java脚本程序等)和所运用的各种教学方法模型化为一个特殊的教学对象 ，成为在不同的学习管理系统(LMS)间可共享的最小的教学单元．由于对象间允许有链接关系，因此称其为开放式的教学对象OIO(open instruction object)．　　开放式的教学对象010封装了教学资源和教学方法，每个OIO对象都设有接口，接口描述了OIO对象可接受处理的消息，即可提供的教学服务．外部与OIO对象、OIO对象与OIO对象之间只能通过消息发生联系．OIO对象在运行时，通过接受消息驱动相应的教学服务．OIO对象在进行教学活动的过程中，又可以请求其他OIO对象的服务．而系统正是在这种不断发生的对象请求与对象服务的过程中完成其总体的教学功能．oIo对象的视图见图1．1．2 开放式教学对象010的制作[5]　　在制作工具的支持下，制作开放式的教学对象OIO 时，首先将其教学内容计成若干个分离的小型Web网页，一个Web网页对应课件中的一个教学画面，每个网页存储在一个独立的资源文件中．再将网页按照教学策略链接成不同的流程结构，形成多种教学方法的教学路线，每一种教学方法在对象的接口处都有一个方法头，其中包含有对应教学路线的入口地址．然后，将资源件的引用、教学方法的流程结构与对象的接口，由制作工具打包生成一个对应的XML文档．　　为了实现在教学过程中对其他OIO对象的服务请求，教学路线的流程结构可以不是全封闭的，允许若干个网页中的超文本链接指针悬空或指向一个特殊的无效地址，以此作为OIO对象在执行时向其他OIO对象请求服务的消息机制，一个悬空指针对应一条服务请求消息．悬空指针的具体指向，即消息的映射，推迟到在引用该对象的课件包装的Resource元素中给出，从而实现同一条OIO对象的请求消息在不同的课件中可以由不同的服务对象接收．1．3 开放式教学对象OIO的聚集与链接　　开放式的教学对象OIO，是以某个知识点为中心的教学片段，是阶段性教学资源和教学方法的有机结合体．一个OIO对象包含一个知识点的学习内容，因此，由于知识之间所固有的逻辑关系，多个不同知识点的OIO对象，可以按照层次关系聚集成更高级别的学习内容．与SCROM 规范相同，在本方法中，内容的聚集结构由内容清单中的组织结构(organizations)元素描述．在以教学对象OIO 为基础设计课件内容时，出于面向对象技术的数据与方法的封装性考虑，应该严格遵循先设计教学对象OIO，再构造课件内容结构的开发流程．不允许跳过教学对象OIO，在课件内容结构中直接引用教学素材的网页．因此，内容清单中的Resource元素只引用OIO教学对象．在课件中，OIO对象之间不仅存在聚集关系，而且还可以通过消息传递建立相互关联的链接关系．在内容包装中，应用于同一课件中的OIO对象间的链接关系，由内容清单中的资源Resources元素描述．同一条010对象的消息在不同的课件中可以指定不同的接收服务对象，从而在不同的课件中形成不同的oIo 对象链接关系．(待续)